المحاضرة ستتناول ثلاثة مواضيع:

أ - ما هو النضج النفسي ومميزاته؟

ب - ماذا يميز الأدب الجيد والذي يجعله وسيلة لدعم النضج النفسي؟

ج-  ماذا يميز أسلوب التدريس المناسب؟

أ- ما هو النضج النفسي؟

  مستوى النضج النفسي مرتبط بمدى نجاح الفرد في التوافق الداخلي بين دوافعه ونوازعه المختلفة، وفي التوافق الخارجي في علاقاته ببيئتة المحيطة بما فيها ومن فيها من موضوعات وأشخاص (مغاريوس).

حسب ماسلو، الإنسان الناضج نفسياً هو الإنسان الذي حقق ذاته، من مميزاته:

1 - يدرك الواقع بصورة دقيقة.

2 - يتقبل ذاته ويتقبل الآخرين.

3 - لديه إستقلالية من التأثيرات الخارجية.

4 - لديه إهتمامات إجتماعية صادقة.

5 - يتمتع بقدرة إبداعية في مجالات مختلفة.

6 - لديه روح الفكاهة التي لا تمس بالآخرين.

روجرز  أضاف المميزات التالية:

1 - لديه إحترام ذاتي غير شروط

2 - منفتح للخبرات والتجارب الجديدة

3 - منفتح لعالمه الداخلي

مميزات أخرى:

1 - بمقدوره مواجهة إحباطات الحياة بصورة عقلانية

2 - يعرف كيف يشبع حاجاته بصورة مقبولة

(الحاجات: الأمن، الإنتماء والمحبة، التقدير، التعويض، التفريغ، الإنجاز، التوجد).

حسب جولمان - مؤلف كتاب الذكاء الإنفعالي - الناضج نفسياً هو الشخص الذي:

1 - يعرف إنفعالاته

2 - يتدبر إنفعالاته

3 - يعرف الإنفعالات لدى الآخرين

4 - لديه مهارات إجتماعية

ب - ماذا يميز الأدب الجيد؟ - حسب كبوبي

1 - الأدب الجيد يثير في النفس ردود فعل إنفعالته، وجوانب نفسية شعورية ولا - شعورية.

2 - الأدب الجيد يتيح الفرصة للتوحد مع شخصيات القصة وربطها مع شخصيات حياتية هامة.

3 - مضمون الأدب ينشط الذاكرة ويعمل على إستدعاء خبرات من الماضي وإدخالها إلى مجال الوعي

4 - المواضيع الأدبية متعددة مما يسمح باختيار الموضوع الذي يناسب هدفاً معيناً مثل: تقبل الفرد لذاته تقبل الآخرين - إكساب

     مهارات حل المشاكل بصورة عقلانية.

ج - أسلوب تعليم الأدب من أجل دعم النضج النفسي: - حسب كبوبي

1 - يجب النظر إلى جميع الإنفعالات والذكريات التي تثيرها  المادة الأدبية على أنها مشروعة وطبيعية ، مما يشجع على الإنفتاح الذاتي.

2 - الجو غير الإنتقادي الذي يسود التعليم يحسن طرق الإتصال بين جوانب النفس المختلفة.

3 - التعبير عما يدور في النفس يفيد في ناحيتين:

     أ- تفريغ التوترات والإنفعالات السلبية.

     ب- توضيح العمليات النفسية ومواجهتها بصورة عقلانية

4 - النقاش الصفي له عدة فوائد:

     أ- التلميذ يشعر بأنه ليس شاذاً

    ب- المشاكل المشتركة تقوي العلاقات بين التلاميذ

     ج - يحرر الطاقة النفسية التي استنفذت في العمليات الدفاعية.

المراجع:

1 - مغاريوس ، ص(1974 ) الصحة النفسية والعمل المدرسي